Главные вопросы экономики 8 класс обществознание краткий пересказ
В этом уроке будем говорить о трех главных вопросах экономики и о том, как экономика отвечает на эти вопросы.
Большинство ресурсов, необходимых для производства благ и удовлетворения потребностей общества, на Земле ограничены. Поэтому каждый участник экономических отношений – семья, предприятие или государство в целом – сталкивается с проблемой: как использовать и распределять ресурсы, чтобы получить максимальную пользу.
В экономике постоянно приходится искать ответы на три вопроса: что, как и для кого производить. Данные вопросы организации экономики являются решающими для развития общества.
Теперь рассмотрим каждый вопрос отдельно.
Итак, первый вопрос – «что производить?».
Каждый отдельный человек нуждается в большом количестве разных товаров и услуг. Обеспечить себя он может различными способами: произвести самостоятельно, обменять, купить, получить в подарок или в наследство. Общество не может производить такое количество товаров и услуг, чтобы обеспечить потребности каждого. По причине ограниченности ресурсов приходится делать достаточно сложный выбор: что нужно производить немедленно, что-то может подождать, а от чего-то и вовсе придется отказаться. Все производители (государство, фирмы, частные лица) находятся в ситуации постоянного выбора, какие товары и услуги им необходимо произвести из имеющихся ресурсов. Сложность решения вопроса «что производить» еще и в том, что потребности людей меняются и уже произведенные товары и услуги могут оказаться невостребованными. А ведь производители, делая выбор, принимают долгосрочные решения и не всегда руководствуются желанием получить немедленную прибыль.
Следующий вопрос, который решают производители – «как производить».
Решение этого вопроса зависит от выбора экономических ресурсов, от того, где будет расположено предприятие и какая будет выбрана технология. Производителю нужно выбрать самые эффективные решения. Для производства одного и того же товара существует много способов.
Предположим, вам нужен свитер. Вы можете его связать сами или попросить бабушку. Можете купить в магазине. А можете заказать у модного дизайнера. Каждый вариант решения вашего вопроса имеет свои тонкости. Один способ требует больших денежных затрат, другой – трудовых ресурсов, третий – временных и так далее. При решении такого вопроса самое главное – это экономическая эффективность проекта.
Экономическая эффективность – это производство данного объёма готовой продукции при наименьших затратах ограниченных ресурсов. Чем меньше затрачено ресурсов для производства товаров, тем выше экономическая эффективность и наоборот. Производителю важно не только решить, как он будет производить товар, но и найти оптимальный вариант комбинации ресурсов и способов организации производства. Снизить затраты и эффективно использовать ресурсы поможет разумное их расходование, внедрение новых технологий, повышение квалификации работников и разделение труда.
Допустим, производитель решил, что и сколько он будет производить, и как он это будет делать. Но этого не достаточно. Никто ничего не производит, не зная, для кого данный товар предназначен.
Каждый товар или услуга должны найти своего потребителя. У нас очень разные потребности и разные возможности. Общество ориентирует производителей на определенного потребителя товаров и услуг, а производитель, в свою очередь, учитывает потребности различных групп населения и решает, что, как и для кого он будет производить. Это могут быть предметы роскоши, это может быть товар, рассчитанный на массового потребителя или на малообеспеченных людей.
Например, производитель холодильников выпускает продукцию с самым различным набором функций и разных ценовых категорий, такой как новейший трехдверный агрегат с дисплеем и ионизатором, так и бюджетный, всем привычный холодильник.
Выбор производителя зависит от того, кем будет востребована его продукция.
1. Для решения трех основных вопросов экономики общество должно делать выбор: что, как и для кого производить.
2. При решении этих вопросов необходимо помнить, что ресурсы ограничены, соответственно выбор товаров и услуг также является ограниченным.
3. Производитель вынужден делать выбор в пользу одного, при отказе от другого.
4. Ограниченность экономических ресурсов и многовариантность их использования определяют как возможность их использования, так и последствия принятия экономических решений.
Источник
Главные вопросы экономики 8 класс обществознание краткий пересказ
§12. Главные вопросы экономики
Вспомни: Какую роль в хозяйственной жизни играет обмен? В чем различие натурального и товарного хозяйства? Какую роль в жизни общества играет производство? Как соотносятся затраты и прибыль?
Вспомни: Что и для кого выгодно производить? Кого можно назвать рациональным производителем? Где границы экономической свободы?
Нужно ли регулировать производство? Ограниченность экономических ресурсов на планете порождает необходимость решения человеком проблемы их рационального использования и распределения. Из предыдущего параграфа вы узнали, что постоянно делать экономический выбор приходится всем, кто принимает экономические решения: домашним хозяйствам, фирмам, государству. Любое общество, независимо от уровня благосостояния, должно уметь определить, какие товары, как и для кого производить. Эти три вопроса организации экономики являются решающими для. развития общества. Рассмотрим их подробнее.
Что производить? Какие из возможных товаров и услуг должны быть произведены в данное время? Отдельный человек может обеспечить себя необходимыми товарами различными путями: произвести их самостоятельно, обменять на другие блага, получить их в качестве подарка. Общество в целом не может увеличить производство всех товаров и услуг одновременно. Ему приходится делать достаточно трудный выбор: что хотелось бы получить немедленно, с получением чего можно подождать или от чего-то вообще отказаться. Фирмы, отдельные предприниматели постоянно принимают решения о том, какие товары и услуги должны быть произведены с использованием имеющихся и их распоряжении ресурсов и предложены потребителю.
Итак, суть проблемы в том, что ресурсы ограниченны и экономика не может обеспечивать неограниченный выпуск товаров и услуг. Поэтому необходимо принимать решения, какие товары и услуги следует производить, а от каких надо отказаться. (Приведи примеры подобных решений участниками экономики.)
Как производить? Решение этого вопроса связано с выбором экономических ресурсов, технологии, места размещения предприятия, организации производства и т. п.
Существуют различные варианты производства благ. Из множества вариантов важно выбрать наиболее эффективный. Так, всегда существует несколько способов строить дороги, изготавливать машины, осваивать новые месторождений полезных ископаемых. Один способ требует больших денежных затрат, другой — технических, третий — значительного использования трудовых ресурсов и т. п. Какой вариант соединения необходимых для производства ресурсов является оптимальным? При решении этого вопроса берется во внимание в первую очередь экономическая эффективность проекта.
Экономическая эффективность означает получение данного объема продукции при наименьших затратах ограниченных ресурсов. Большее количество продуктов, произведенных благодаря данному объему затрачиваемых ресурсов, означает большую эффективность, и наоборот. Из обществоведческого курса 7 класса вы знаете связи между количеством ресурсов производства и количеством и качеством произведенного продукта. Напомним, что производитель, решая проблему «затраты – выпуск», стремится найти лучшие способы комбинации ресурсов и организации своего производства. Так, эффективно использовать ресурсы и снижать затраты производителю помогают следующие способы: внедрение технических новшеств и новых технологий, экономное и бережное расходование ресурсов, совершенствование мастерства работника, использование разделения труда.
Таким образом, общество в целом и отдельные производители должны решать: кем, из каким ресурсов и с помощью какой технологии должны быть произведены блага, как должно быть организовано производство?
Для кого производится продукт? Кто сможет приобрести товары и услуги и как они распределяются между членами общества?
Поскольку ни одно общество не в состоянии каждому желающему предоставить, например, собственный коттедж или автомобиль, то приходится мириться с тем, что кто-то живет в многоквартирном доме или пользуется общественным транспортом. Общество вынуждено ориентировать производителей на определенного потребителя экономических благ. Производитель учитывает потребности в товарах и услугах различных групп населения с разными доходами и решает, для кого производить: для богатых (предметы роскоши), для массового потребителя или для бедных (дешевые товары>.
Производитель часов может выпускать наручные часы в простом металлическом корпусе или в золотом, обычные механические будильники или сложные электронные. Его выбор будет зависеть, в частности, от решения вопроса о том, кто будет пользоваться произведенной продукцией. Тем самым посредством выбора решается и проблема распределения экономических благ.
Все перечисленные основные экономические вопросы основаны на выборе и решаются участниками экономики в тесной взаимосвязи.
Экономическая система и ее функции. Мы уже затрагивали вопрос о том, как люди совершают выбор в условиях ограниченности ресурсов. Дли того чтобы экономика любой страны нормально работала, необходимо найти способ координировать этот выбор миллионов людей.
Разнообразии способов координации хозяйственной жизни и принятия решений по главным экономическим вопросам зависит от господствующей в обществе формы собственности (кто имеет доступ к экономическим ресурсам), методов принятия экономических решении об организации производства и распределении благ (стихийно с помощью приказов, команд), а также методов примечания людей к экономической деятельности (стимулы и мотивы участия в деятельности).
В самом общем виде должно назвать три пути решения обществом главных вопросов экономики: согласно заведенным издавна обычаям (по традиции); путем отдачи распоряжений и приказов «сверху вниз» (командными методами); с помощью рынка. Более подробно остановимся на них далее.
Развитие общества показало возможность существования нескольких вариантов организации экономической жизни. Они получили название экономических систем.
Экономическая система — совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения вопросов: что, как и для кого производить?
Экономисты выделяют следующие основные типы экономических систем: традиционную, централизованную (командную), рыночную. Каждая из них ищет свои подходы к решению главных экономических вопросов и пути распределения ограниченных ресурсов. Однако подобное выделение экономических систем достаточно словно. В реальной жизни трудно найти государство с чисто выраженным типом экономической системы. Действующие в мире экономические системы используют различные сочетания названных выше способов организации экономической жизни.
Типы экономических систем. Хозяйственная деятельность людей, осуществляемая в той или иной экономической системе, имеет свои особенности. Рассмотрим их на примере основным типов экономики.
Традиционная экономика — экономическая система, которой обычаи и традиции определяют практику использования ограниченных ресурсов. Она основана на широком использовании ручного труда, отсталой технологии, общинном ведении хозяйства, натуральном обмене, Основные экономические вопросы решаются и соответствии с обычаями и традициями (все делать так, как раньше).
Обитатели африканских джунглей или островов южных морен, канадские эскимосы ведут хозяйственные дела на основе вековых традиций, передаваемых из поколения в поколение. Экономические ресурсы в традиционной экономике чаще всего находятся в коллективной собственности племени или общины. Решение об использовании общинных ресурсов принимаются коллективно.
Набор производимых экономических благ не отличается разнообразием. То же характерно и для отдельных видов деятельности (преимущественно труд в сельском хозяйстве, ремесла). Технологии и способы производства в традиционной экономике не меняются веками, что тормозит развитие экономики и рост эффективности производства. Такая экономическая система, несмотря на стабильный, предсказуемый характер, способна удовлетворять лишь минимальные, жизненно необходимые потребности людей.
В настоящее время традиционная экономическая система сохранилась в чистом виде у некоторых племен Центральной Африки, Южной и Юго-Восточной Азии. Отдельные элементы такой экономики можно найти в ряде слаборазвитых и развивающихся стран. Например, в некоторых штатах Индии сохраняется полунатуральное хозяйство.
(Подумай, существуют ли в современном российском обществе какие-либо стороны экономической жизни, регулируемые традициями и обычаями.)
Рыночная экономика — способ организации хозяйственной жизни, основанный на многообразии форм собственности, предпринимательстве и конкуренции, свободном ценообразовании. В этой экономической системе решение вопросов, что как и для кого производить, является результатом взаимодействия продавцов и покупателей на рынке. В экономическом смысле рынок — это совокупность экономических отношений, проявляющихся в сфере обмена, а также условий, благодаря которым продавцы и покупатели находят друг друга и могут совершать сделки.
В рыночной экономике основные ресурсы производства и его результаты находятся в руках частных лиц. Действующие в этой экономике люди свободны от власти обычаев и распоряжений «сверху». Каждый самостоятельно принимает экономические решения в соответствии с собственными интересами и потребностями. Потребитель принимает решение о покупке, руководствуясь желанием получить большую пользу от потребления товара. Производитель, решая производить тот пли иной товар, рассчитывает получить прибыль. Поэтому на вопрос «что производить?» в рыночной экономике есть один ответ: производиться будут лишь те товары, которые могут принести прибыль, а те товары, производство которых влечет за собой убытки, выпускаться не будут. При этом производитель стремится выбрать такую технологию производства, которая обеспечит ему наибольшую прибыль. В рыночной экономике производство осуществляют лишь те фирмы, которые желают и способны применять новую технологию производства. Применение новых технологий обеспечивает рост экономической эффективности в результате снижения издержек производства. Тем самым рыночная экономическая система благоприятствует техническому прогрессу.
Если каждый участник экономики действует в своих интересах, то как же решается проблема справедливого распределения благ? Приобретение потребителями произведенного продукта зависит от величины их денежных доходов и цен на товары и услуги. Чем больше доход потребителя, тем большую часть продукта он сможет приобрести. Чем ниже цена продукта, тем в большем количестве он потребляется, и наоборот. Именно цены, свободно формирующиеся в процессе купли-продажи, дают ответ на вопросы: что, как и для кого производить? О том, как действует рынок, каким образом цены способствуют эффективному распределению и использованию экономических ресурсов, вы подробно узнаете на последующих уроках.
Мнения. Экономисты ведут серьезные споры об эффективности рыночной экономики: она, с одной стороны, способствует рациональному распределению ресурсов и личной свободе, а с другой — недостаточно эффективна. К так называемым «просчетам рынка» относят безработицу, чрезмерное неравенство в доходах населения. экономическую нестабильность и др.
Командная экономика экономическая система, в которой основные экономические решения принимаются государством, выступающим организатором хозяйственной деятельности общества. Ее характеризует государственная собственность на средства производства, централизованное планирование производства, распределения и потребления материальных благ.
Все экономические и природные ресурсы находятся в собственности государства. Поэтому, что, как и для кого производить, государство планирует из единого центра на основе приказов (директив), законов, плановых заданий. Государство контролирует и регулирует производство и распределение основных благ. Такая экономическая система была в СССР, других социалистических странах. Единый экономический центр пытался учесть все потребности — от общественных до индивидуальных, предусмотреть все возникающие проблемы, связанные с их удовлетворением, (Подумай, возможно ли составить идеальный план развития экономики всей страны. Что может мешать этому?)
Результатом такого планирования нередко были недостаточность одних товаров (ваши родители еще помнят многочисленные очереди) или избыток других, затягивание из-за сложных административных процедур сроков внедрения новых технологий в производство и новой техники в быт населения.
Производители, отстраненные от самостоятельных экономических решений, превращались в исполнителей чужих распоряжений. Они не были заинтересованы в результатах деятельности, так как значительная часть дохода перечислялась государству. Это вызывало снижение производительности труда и в целом эффективности общественного производства. Как следствие — низкий уровень удовлетворения потребностей людей в товарах и услугах. Это одна из причин крушения командной экономики в нашей стране и сужения круга стран в мире, сохраняющих этот тип экономики. В настоящее время командная экономика действует на Кубе, в Северной Корее, некоторых странах Юго-Восточной и Средней Азии.
Современная экономика большинства стран является смешанной. В ее основе лежит рынок, но при этом используются различные формы государственного регулирования, частная собственность и государственная собственность взаимодействуют. Смешанная экономика современное хозяйство, в котором активную роль играет как рынок, так и государство.
Документ. Российский ученый-экономист, доктор экономических паук Е. Н. Лобачева так характеризует рассматриваемый тип экономики:
«В современных условиях наиболее распространенной экономической системой следует, очевидно, признать смешанную экономику. Для нее характерно: развитый рынок, экономическая свобода, а потому разнообразная предпринимательская деятельность широких слоев трудоспособного населения и активная регулирующая роль государства… Это позволяет реализовать возможности рыночной экономики для повышения эффективности производства, а через государственное регулирование ориентировать страну на рациональное и более полное пользование ограниченных ресурсов, применение безопасных технологий и сохранение окружающей среды. Достаточно длительный период функционирования разумных моделей смешанной экономики показывает, что регулируемое государством рыночное хозяйство способно обеспечить экономическое и научно-техническое развитие страны и предоставлять достаточно высокие социальные гарантии ее гражданам».
Соотношение экономической роли государства и рынка в управлении Экономикой серьезно различается в современных развитых странах. Так, в США около 4/5 всего объема произведенной в стране продукции обеспечивается рыночной системой. Экономику Японии характеризует государственное планирование и координация экономической деятельности правительства и частного сектора.
Итак, экономическая система способствует решению задачи эффективного использования ограниченных ресурсов. Основная задача экономической системы привести в соответствие безграничные потребности и ограниченные возможности членов общества через решение вопросов: что, как и для кого производить?
Проверь себя
1. Как решить противоречие между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей?
2. Что такое экономическая эффективность?
3. В чем различие способов координации экономического выбора в различных экономических системах?
4. Каковы особенности функционирования основных экономических систем?
В классе и дома
1. Прочитай приведенный ниже текст, в котором пропущены слова.
В рыночной экономике ресурсы производства и его результат — продукт — принадлежат не общине, как в — , и не государству, как в — а частным
лицам. Поэтому проблема стимулов к производству в рыночной экономике не стоит. Каждый производитель выбирает самый выгодный для себя продукт и производит его, чтобы получить в итоге — . Он также выбирает по возможности наиболее эффективную — производства, при которой отношение результата к затратам является наибольшим. Рыночная экономика основана на предпринимательстве и частной — . Исторический опыт показал преимущество рыночной экономики над другими — .
Выбери из предлагаемого ниже списка то, что необходимо вставить и запиши в тетрадь (Слова даны в именительном падеже; слов в списке больше, чем необходимо выбрать): 1) командная экономика; 2) традиционная экономика; структура; 4) прибыль; 5) торговля; 6) технология; 7) выручка; 8) экономическая система.
2. Используя знания истории России, определи, признаки каких экономических систем характеризуют экономику эпохи Петра I. Приведи необходимые примеры.
3. Заполни в своей тетради таблицу.
Впиши перечисленные признаки той или иной хозяйственной системы в соответствующую графу таблицы: господство натурального хозяйства; экономическая самостоятельность производителей; контроль над распределением благ со стороны государства; преобладание государственной собственности; «простой труд» как основа хозяйства; равные права для всех форм собственности: принятие государственных планов, обязательных л ли производителен; производство продукции преимущественно для собственного потребления; поддержка государством стабильного уровня цен; замкнутость хозяйства; централизованное перераспределение хозяйственных ресурсов; использование производственных ресурсов на основе обычаев.
Говорят мудрые
«Частная инициатива, как ветер в парусах, сообщает экономике свой импульс, планирование же наподобие руля направляет экономику в нужную сторону».
В. Леонтьев (1906 — 1099), американский экономист
Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая. Л. Ф. Иванова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, нзд-во «Просвещение».— М. : Просвещение, 2010.- 223 с.— (Академический школьный учебник)
Учебники по всему предметам скачать, разработка планов уроков для учителей, Обществознание для 8 класса онлайн
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь — Образовательный форум.
Источник
Конспект урока по обществознанию 8 класс "Главные вопросы экономики"
Цели и задачи: познакомить с основными вопросами, стоящими перед экономикой любого общества и особенностями функционирования основных экономических систем.
Планируемые результаты: предметные: применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, централизованная, рыночная и смешанная экономика, рынок; описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики; различать и сопоставлять основные типы экономических систем; характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах;
метапредметные УУД —
1) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;
2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;
3) познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; извлекать информацию из мнений других людей; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать явления; предъявлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы;
личностные УУД: формирование познавательного интереса к экономическим вопросам современности; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.
Оборудование: учебник, тетрадь, доска.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.
1. Нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития личности и общества в целом:
3) потребность
2. Одна из главных экономических проблем, определяющая во многом жизнь общества:
1) ограниченность свободных благ
2) ограниченность ресурсов
4) альтернативная стоимость
3. Из двух суждений: а) все жизненные блага человек производит сам; б) жизненные блага бывают предметами потребления:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Проблему ограниченности ресурсов можно решить:
1) если люди будут экономить ресурсы
2) если все добровольно ограничат свои потребности
3) лишь в будущем, когда уровень развития науки и техники позволит существенно увеличить производство товаров
4) нет верного ответа
5. Свободные блага:
1) морская вода
4) песок в пустыне
6) проезд в автобусе
6. Приведите 2-3 примера, доказывающих ограниченность ресурсов в мире.
(Проверка выполнения заданий.)
III. Введение в новый материал.
На прошлом уроке мы говорили о том, что ресурсы весьма ограничены и что экономика, по сути, призвана решать вопрос, каким образом использовать данные ресурсы с максимальной пользой для человечества. Все участники экономических процессов так или иначе находятся в состоянии выбора: они выбирают, какой из ресурсов использовать сейчас, а какой потом, какие блага производить и т. д. Как это происходит? Какие проблемы возникают? Как они решаются? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем уроке.
Тема урока: «Главные вопросы экономики».
— Как вы думаете, о чем мы будем говорить?
— На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ученики высказывают свои предположения.)
План урока
1. Нужно ли регулировать производство?
2. Что производить?
3. Как производить?
4. Для кого производится продукт?
5. Экономическая система и ее функции.
6. Типы экономических систем.
Проблемные вопросы
— Что и для кого выгодно производить?
— Кого можно назвать рациональным производителем?
— Где границы экономической свободы?
IV. Работа по теме урока
1. Нужно ли регулировать производство?
Мы выяснили, что потребности человека безграничны, а ресурсы планеты ограничены. Следовательно, перед человечеством встает проблема рационального использования и распределения ресурсов. Это значит, что каждому человеку, семье, компании, предприятию и государству в целом приходится делать экономический выбор и отвечать на три главных вопроса экономики.
— Разделитесь натри группы. Изучите схему нас. 151 учебника. Каждая группа с помощью соответствующего параграфа учебника и справочного материала (интернет-ресурсы, справочники, энциклопедии и т. д.) попытается ответить на эти вопросы.
Первая группа работает с п. 2 § 18 учебника.
Вторая группа работает с п. 3 § 18 учебника.
Третья группа работает с п. 4 § 18 учебника.
2. Что производить?
(Презентация результатов работы первой группы.)
Вывод. Вопрос о том, что производить, возникает в связи с тем, что ресурсы ограничены, есть возможность выбора и существуют альтернативные издержки. Это один из главных вопросов для любого общества, независимо от уровня производства и политической системы.
3. Как производить?
(Презентация результатов работы второй группы.)
Вывод. Вопрос о том, как производить, возникает потому, что каждая страна независимо от того, на каком технологическом уровне она находится, имеет в своем распоряжении сравнительно дешевые и сравнительно дорогие ресурсы. Так, Индия испытывает избыток труда (поэтому труд дешевый) и недостаток капитала (капитал дорогой). В США имеются сравнительно дешевый капитал и дорогой труд. Общество всегда заинтересовано создать желаемый набор товаров и услуг при минимальных затратах.
4. Для кого производится продукт?
(Презентация результатов работы третей группы.)
Вывод. Вопрос о том, для кого производить, самый сложный, поскольку он отражает отношение общества к справедливости и экономическому равенству. Все общество должно каким-то образом решить, что оно считает справедливым распределением, и затем выбрать способ достижения такого распределения.
(Обсуждение итогов работы групп, заполнение сводной таблицы.)
Главные вопросы экономики
Для кого производить?
5. Экономическая система и ее функции.
— Работая с п. 5 § 18 учебника, охарактеризуйте факторы, определяющие способы координации хозяйственной жизни и принятия решений по главным экономическим вопросам.
(Проверка выполнения задания.)
— Изучите и прокомментируйте схему.
6. Типы экономических систем.
— Разделитесь на четыре группы. Работая с п. 6 § 18 учебника охарактеризуйте типы экономических систем и заполните сравнительную таблицу.
Первая группа — традиционная экономика.
Вторая группа — командная экономика.
Третья группа — рыночная экономика.
Четвертая группа — смешанная экономика.
Типы экономических систем
Характеристика
1. Какие товары, как и для кого производить — определяют традиции, передающиеся из поколения в поколение.
2. Коллективная собственность (земля и капитал — основные факторы производства, которые принадлежат общине, племени или находятся в общем пользовании)
3. Отсталая технология производства.
4. Преобладание ручного труда.
5. Главный мотив к производству — удовлетворение собственных потребностей, преобладает натуральное хозяйство
6. Консерватизм и неприятие нововведений
В настоящее время встречается в некоторых государствах Африки, Южной Америки, у народов Полинезии, северных народов (канадские эскимосы)
1. Экономические решения принимают представители государственной власти.
2. Государственная собственность на все материальные ресурсы и предприятия.
3. Централизованное планирование, всеобщий контроль государства.
4. Отсутствие у производителя свободы выбора.
5. Отсутствие у производителя заинтересованности в повышении эффективности производства.
6. Отсутствие конкуренции.
7. Уравнительный принцип распределения ресурсов и материальных благ.
8. Строго фиксированные и унифицированные цены и заработная плата
Ранее СССР и социалистические страны Восточной Европы.
В настоящее время Южная Корея, Куба, некоторые страны Юго-Восточной и Средней Азии
1. Частная собственность.
2. Главный мотив к производству — получение прибыли.
3. Решение экономических вопросов на основе рыночных механизмов регулирования.
4. Принцип индивидуализма в общественных отношениях.
5. Свобода предпринимательства, власть государства ограничена.
6. Предпринимательская самостоятельность в вопросах снабжения, производства и сбыта.
7. Личный интерес — главный мотив экономического поведения.
8. Цены и заработная плата определяются на основе рыночной конкуренции
Не встречается в чистом виде, поскольку государство и общество регулируют экономику в различных странах в разной степени
1. Сочетание частного и государственного секторов экономики, рынка и государственного регулирования.
2. Участие государства в экономике ограничено (заключается в распределении централизованных экономических ресурсов для компенсации некоторых слабостей рыночных механизмов).
3. Непосредственное участие государства в предоставлении материальных благ.
4. Достигается наиболее эффективное использование ограниченных ресурсов.
5. Ставка на личную свободу предпринимательства, гарантия государства на социальную поддержку.
6. Экономический порядок — главные экономические вопросы решаются рынками.
7. Главный мотив к производству — личный интерес и получение прибыли
Большинство развитых (США, Англия, Германия, Франция и т. д.) и развивающихся стран мира
Вопросы для дискуссии
— Какие плюсы и минусы имеет каждая из экономических систем?
— Какая из них наиболее жизнеспособная. Почему?
Традиционные экономики по-прежнему существуют. Самое интересное, что некоторые из них весьма успешны и, самое главное, вписались в экономические модели иного типа. В качестве примера рассмотрим экономику африканского племени масаи.
Масаи — охотники и скотоводы, носят национальную одежду, как правило, используют исключительно свои орудия труда, технологии изготовления которых перешли им по наследству, и по-прежнему ведут свое хозяйство на том уровне, который был достигнут очень давно. Но масаи научились продавать свой стиль жизни представителям современного общества. Европейские туристы специально едут в Африку, чтобы посмотреть, как живут люди в традиционных обществах. Масаи за определенную плату демонстрируют иностранцам различные обряды, ритуалы, танцы. За вырученные деньги масаи приобретают те вещи, которые сами они произвести не в состоянии. Подобный тип экономических отношений достаточно характерен для традиционных экономик.
Командно-административная система — это попытка человека создать справедливое общество. Почему эта попытка была неудачной? На практике оказалось, что, когда люди с помощью команд и распоряжений пытаются регулировать экономические отношения, возникает дефицит товаров, многие из которых не отличаются высоким качеством. Проблема здесь в мотивации. Если человек не заинтересован в результате своего труда, то он работает не слишком эффективно.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.
1. Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 159 учебника.
2. Выполните задания 1 —3 рубрики «В классе и дома» на с. 159, 160 учебника.
(Проверка выполнения заданий.)
Прием «Повторяем с расширением». Учащиеся составляют список вопросов, ответы на которые позволяют дополнить знания по изученной теме. На некоторые из этих вопросов уместно дать ответ. Но совсем не обязательно на все.
VI. Домашнее задание
1. Прочитать § 18 учебника.
2. Написать эссе на тему: «Частная инициатива, как ветер в парусах, сообщает экономике свой импульс, планирование же, наподобие руля, направляет экономику в нужную сторону» (В. Леонтьев).
Источник
§ 18. Главные вопросы экономики —
Телеграф, как известно, появился задолго до телефона и быстро стал популярным средством передачи информации. Но мало кто знает, что в XIX в. была попытка сделать бизнес на торговле телеграфными аппаратами, продвигая их на рынок как устройства для личного бытового использования. Подобный бизнес не состоялся, поскольку каждому покупателю аппарата приходилось изучать азбуку Морзе и приобретать навыки общения на этом «нечеловеческом языке». Инженер А. Белл, увидев, что общество нуждается в средствах коммуникации, вскоре изобрёл телефон, обеспечив простой и естественный для людей способ общения. С использованием телефона коммуникационный бизнес стал быстро расширяться.
(По материалам «Энциклопедии для школьников»)
Как в этой конкретной ситуации решались основные вопросы экономики:
1) Что и в каком количестве производить?
2) Как производить?
Экономично, с выгодой для себя и покупателей.
3) Для кого производить?
2. Объясни значение понятий.
Экономическая эффективность – это соотношение между полученными результатами производителя и затратами труда.
Экономическая система- совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения главных вопросов экономики.
3. Назови несколько способов повышения эффективности производства.
4. Заполни таблицу используя текст учебника.
5. Проанализируй ситуации и определи тип экономической системы.
1) В стране W основным богатством считается земля, которая находится в собственности общины. Процесс производства осуществляется в соответствии с обычаями предков. Всё необходимое для жизни семьи производят в своих собственных хозяйствах. Товарно-денежные отношения не развиты.
Традиционная экономика.
2) В стране N все природные и экономические ресурсы находятся в собственности государства. Вопросы планирования и ценообразования решаются централизованно.
6. Сравни рыночную и командную экономику. Выбери и запиши в первую колонку таблицы порядковые номера черт их сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт отличия рыночной экономики от командной.
1) господство государственной формы собственности
2) разрешение проблемы ограниченности ресурсов
3) производство товаров и услуг
4) конкуренция товаропроизводителей
7. В разделе «Говорят мудрые» приведено высказывание американского экономиста В. Леонтьева (см. с. 160 учебника). Проанализируй слова автора.
1) Как ты понимаешь смысл этого высказывания?
Человек по своей инициативе делает и сам решает куда его занесет. Частная инициатива определяющая.
2) Запиши два-три обществоведческих термина, с помощью которых можно объяснить смысл этого высказывания.
Источник